TOP 24 Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 6 năm 2022 - 2023 sách Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với cuộc sống, Cánh diều. Qua đó, giúp các em luyện giải đề, so sánh công dụng thuận tiện hơn.
Bạn đang xem: Đề kiểm tra 45 phút
Mỗi đề thi học kì 1 môn Văn 6 đều phải sở hữu đáp án, chỉ dẫn chấm cùng bảng ma trận kèm theo, góp thầy cô tham khảo, nhằm ra đề thi cuối học kì 1 cho học sinh của bản thân mình theo lịch trình mới. Bên cạnh ra, gồm thể bài viết liên quan đề thi môn Toán. Mời thầy cô và các em cùng mua miễn phí:
Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 6 sách mới
Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 6 sách Kết nối trí thức với cuộc sống
Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6
PHÒNG GDĐT ............................... TRƯỜNG trung học cơ sở ............................
| ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ IMôn: Ngữ văn 6Năm học: 2022 - 2023Thời gian 90 phút (không kể thời hạn giao đề) |
PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (5,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu thương cầu bên dưới:
“ <…> Cái giếng nước ngọt đảo Thanh Luân sớm ni có lần khần bao nhiêu tín đồ đến gánh cùng múc. Múc nước giếng vào thùng gỗ, vào hầu hết cong, hầu như ang gốm màu da lươn. Lòng giếng vẫn còn đấy rớt lại vài chiếc lá cam lá quýt của trận bão vừa rồi đi qua quăng vào. Chỗ bãi đá nuôi sáu mươi vạn bé hải sâm ngoại trừ kia, từng nào là thuyền của hợp tác xã sẽ mở nắp sạp đổ nước ngọt vào. Sau trận bão, hôm nay, hợp tác xã Bắc Loan Đầu cho 18 thuyền lớn nhỏ dại cùng ra khơi tấn công cá hồng. Hero Châu Hòa Mãn cùng bốn các bạn xã viên đi bình thường một thuyền.Anh quẩy nước bên bờ giếng,tôi né ra một bên. Anh quẩy 15 gánh cho thuyền anh: “Đi ra khơi, xa lắm mà. Gồm khi mười ngày mới về. Nước ngọt cho vào sạp chỉ để uống. Vo gạo, thổi cơm trắng cũng ko được lấy nước ngọt. Vo bằng nước biển thôi.”
Từ đoàn thuyền sắp đến ra khơi đến loại giếng ngọt, thùng với cong và gánh tiếp liền đi đi về về. Trông chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó êm ả yên trọng tâm như mẫu hình ảnh của biển lớn cả là bà bầu hiền mớm cá cho đồng minh con lành.”
(Ngữ văn 6 - tập 1, trang 112)
Câu 1 (1 điểm). Đoạn trích trên được trích trường đoản cú văn bản nào? Ai là tác giả?
Câu 2 (1 điểm). Chỉ ra những danh từ trong câu văn sau: “Cái giếng nước ngọt đảo Thanh Luân sớm ni có lừng khừng bao nhiêu fan đến gánh với múc”.
Câu 3 (0,5 điểm). tác giả sử dụng biện pháp tu trường đoản cú gì vào câu văn:
“Trông chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó dịu dàng êm ả yên trọng điểm như chiếc hình ảnh của biển lớn cả là chị em hiền mớm cá cho số đông con lành”.
Câu 4 (1 điểm). Trình bày công dụng của phép tu từ trong câu văn trên?
Câu 5 (1,5 điểm). cảm thấy của em về cuộc sống thường ngày con bạn trên đảo đảo cô tô qua đoạn văn trên?
PHẦN II: Tập làm cho văn (5 điểm):
Kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của em.
Đáp án đề đánh giá học kì 1 môn Ngữ văn 6
Phần I: Đọc - đọc (5 điểm)
Câu 1 (1,0 điểm)
* Yêu mong trả lời: Đoạn văn bên trên được trích vào văn bản: đảo cô tô của tác giả: Nguyễn Tuân
Điểm 1,0: HS vấn đáp đoạn văn trên được trích vào văn bản: đảo cô tô của người sáng tác Nguyễn TuânĐiểm 0,25 - 0,75: học viên trả lời gần đầy đủ hoặc còn sai chính tả.Điểm 0: học sinh trả lời không đúng hoặc không làm cho bài.
Câu 2 (1,0 điểm)
* Yêu ước trả lời: các danh từ trong câu văn: Giếng, đảo, Thanh Luân, người.
Điểm 1,0: HS vấn đáp được đúng những danh từ trong câu văn: Giếng, đảo, Thanh Luân, người.Điểm 0,25 - 0,75 : học viên trả lời thiếu thốn hoặc sai chủ yếu tả gần đầy đủ câu chữ trênĐiểm 0: học sinh trả lời không đúng hoặc không làm bài.
Câu 3 (0,5 điểm):
* Yêu cầu trả lời: HS vấn đáp được giải pháp tu từ so sánh: Trông chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó dịu dàng êm ả yên chổ chính giữa như chiếc hình ảnh của biển khơi cả là bà mẹ hiền mớm cá cho bè cánh con lành.
Điểm 0,5: học viên trả lời đúng câu văn sử dụng phương án tu từ so sánh: Trông chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó nữ tính yên trung ương như cái hình ảnh của đại dương cả là người mẹ hiền mớm cá cho bạn hữu con lành.Điểm 0,25: học viên trả lời nhưng biểu đạt chưa rất đầy đủ các ý trên.Điểm 0: học viên trả lời không đúng hoặc không làm bài.Câu 4 (1,0 điểm):
* Yêu mong trả lời: HS vấn đáp được tác dụng:
Ca ngợi, tôn vinh vẻ rất đẹp về tình cảm người mẹ con, yêu thương thương âu yếm con của chị Châu Hòa Mãn.Tạo cho người đọc tuyệt hảo sâu sắc, cực nhọc quên về việc dịu dàng, yên trung tâm của người chị em như hình hình ảnh của biển cả cả là người mẹ hiền mớm cá cho bạn thân con lành.Tình yêu thiên nhiên và con fan của tác giả được hòa quyện, đan dệt.- Điểm 1,0: HS trả lời được như trên.
- Điểm 0,25 - 0,75: học sinh trả lời biểu đạt chưa vừa đủ các ý trên.
- Điểm 0: học viên trả lời không nên hoặc không làm bài.
Câu 5 (1,5 điểm):
* Yêu ước trả lời:
Cảm nhận về cảnh ở vui tươi, phấn khởi bên cái giếng nước ngọt, cuộc sống thường ngày nhộn nhịp trên đảo Cô Tô.Tình cảm thêm bó của các con fan lao động, sẵn sàng bám biển, vươn khơi.Cần biết trân quý hầu hết giọt nước ngọt, nhất là trên biển khơi đảo.Bản thân góp thêm phần xây dựng và bảo đảm an toàn biển đảo quê hương.- Điểm 1,5: học sinh trả lời được như trên.
- Điểm 0,25 - 1,25: học viên trả lời nhưng diễn đạt chưa tương đối đầy đủ các ý trên.
- Điểm 0: học sinh trả lời không đúng hoặc không làm bài.
Phần II. Làm văn (5 điểm):
1. Yêu mong chung:
Học sinh viết vận dụng kỹ năng làm văn từ sự, phù hợp với nội dung của bài.Trình bày đúng - đủ bố cục ba phần của bài xích văn.Hành văn mạch lạc, trong trắng tránh mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ, ngữ pháp.2. Yêu thương cầu cầm thể:
a. Đảm bảo thể thức văn bạn dạng (0,25 điểm)
b. Khẳng định đúng vấn đề (0,25 điểm)
c. Chia vụ việc tự sự thành các ý phù hợp, có sự liên kết chặt chẽ, sử dụng giỏi các phương pháp làm bài văn tự sự (4 điểm)
* Điểm 4: Đảm bảo những yêu mong trên, hoàn toàn có thể trình bày theo triết lý sau:
- Mở bài: (0,5 điểm) giới thiệu sơ lược về trải nghiệm, dẫn dắt đưa ý, gợi sự tò mò, lôi kéo với tín đồ đọc.
- Thân bài xích (3 điểm)
Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.Trình bày cụ thể những nhân đồ liên quan.Trình bày các sự vấn đề theo trình từ rõ ràng, thích hợp lí.(Kết phù hợp kể và tả. Vụ việc này nối liền sự bài toán kia một cách hợp lí).
- Kết bài: (0,5 điểm)
Học sinh nêu được ý nghĩa của trải nghiệm đáng nhớ đối với phiên bản thân.
* Điểm 3 mang đến 3,75: Cơ phiên bản đáp ứng các yêu cầu trên tuy nhiên một trong những ý còn chưa được trình bày rất đầy đủ hoặc link còn không thật sự chặt chẽ.
* Điểm 1,75 cho 2,75: Đáp ứng được khoảng 2/4 mang lại ¾ những yêu cầu trên.
* Điểm 1 mang đến 2,5: Đáp ứng được khoảng chừng ¼ những yêu cầu trên.
* Điểm 0,25: phần lớn không đáp ứng nhu cầu được yêu mong nào trong số yêu mong trên.
* Điểm 0: Không thỏa mãn nhu cầu được bất cứ yêu cầu nào trong những yêu mong trên.
d. Trí tuệ sáng tạo (0,25 điểm)
Điểm 0,25: có khá nhiều cách miêu tả độc đáo và sáng chế (viết câu, áp dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm...); lời văn giàu cảm xúc; thể hiện kỹ năng cảm thụ văn học tốt; có ý kiến và thái độ riêng thâm thúy nhưng ko trái với chuẩn mực đạo đức với pháp luật.Điểm 0: không có cách diễn tả độc đáo cùng sáng tạo; không có quan điểm và cách biểu hiện riêng hoặc ý kiến và thái độ trái với chuẩn mực đạo đức với pháp luật.e. Bao gồm tả, dùng từ, đặt câu: (0,25 điểm)
Điểm 0,25: ko mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ, đặt câu.Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, đặt câuMa trận đề thi học tập kì 1 môn Văn 6
| Mức độTên nhà đề | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Cộng | |
| Vận dụng | Vận dụng cao | ||||
1. Văn học Các văn bạn dạng đã học. | Nêu được thương hiệu tác giả, tác phẩm. | Cảm nhận thấy nội dung của đoạn văn. | |||
Số câu Số điểm
tỉ lệ% | Số câu: 1 Số điểm: 1,0 | Số câu:1 Số điểm:1,5 |
|
| Số câu: 2 Số điểm: 2,5 tỉ lệ%:25% |
2. Giờ Việt Biện pháp tu từ | - đã cho thấy được các danh từ trong câu văn. - Nêu được phương án tu từ vào câu văn. | Hiểu được công dụng của phép tu từ trong câu văn. |
| ||
Số câu Số điểm
tỉ lệ% | Số câu:2 Số điểm:1,5 | Số câu:1 Số điểm:1 |
|
| Số câu: 3 Số điểm: 2,5 tỉ lệ%:25% |
3. Tập có tác dụng văn. Bài văn từ bỏ sự | Viết được bài xích văn nhắc lại một trải nghiệm lưu niệm của em. |
| |||
Số câu Số điểm tỉ lệ% |
|
|
| Số câu: 1 Số điểm: 5,0 | Số câu: 1 Số điểm: 5 tỉ lệ%: 50% |
- tổng thể câu: - tổng thể điểm: - Tỉ lệ%
|
Số câu: 3
Sốđiểm: 2,5 Tỉ lệ: 25% |
Số câu: 2
Số điểm: 2,5 Tỉ lệ 25%
|
|
Số câu: 1
Số điểm: 5 Tỉ lệ : 50% |
Số câu: 6
Số điểm: 10 Tỉ lệ : 100% |
Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 6 sách Cánh diều
Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6
| Trường THCS.............. | KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM 2022 - 2023Ngữ Văn 6, Cánh DiềuThời gian: 90 phút |
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm). Đọc đoạn thơ sau:
Quê hương đẹp mãi vào tôiDòng sông mặt lở mặt bồi uốn nắn quanhCánh cò bay lượn chòng chànhĐàn trườn gặm cỏ đồng xanh mượt màSáo diều vào gió ngân ngaBình yên thanh sạch chan hòa yêu thương thươngBức tranh đẹp tựa thiên đườngHồn thơ trỗi dậy nặng nề vương nghĩa tình.
(Bức tranh quê – Thu Hà)
Lựa lựa chọn đáp án hợp lý cho mỗi thắc mắc sau:
Câu 1. Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
A. Thơ từ bỏ do. B. Thơ tư chữ.C. Thơ năm chữ. D. Thơ lục bát.
Câu 2. Những hình hình ảnh nào không được nói tới trong đoạn thơ?
A. Bờ đê.B. Cánh cò. C. Đàn bò. D. Mẫu sông.
Câu 3. từ nào sau đây không buộc phải là trường đoản cú láy?
A. Chòng chành. B. Ngân nga. C. Mượt mà. D. Thanh đạm.
Câu 4. chủ thể của đoạn thơ là gì?
A. Cảm xúc gia đình. B. Tình yêu quê hương đất nước.C. Tình thân thiên nhiên. D. Tình yêu đôi lứa.
Câu 5. Dòng như thế nào nêu đúng ngôn từ của đoạn thơ trên?
A. Bức tranh tươi sáng, tấp nập về một làng quê ven biển.B. Vẻ đẹp bình dân chốn quê hương Bắc bộ.C. Nỗi nhớ domain authority diết, sự lắp bó thủy chung, tình yêu quê nhà sâu nặng của tác giả.D. ước muốn được quay trở lại với cuộc sống ở làng quê của tác giả.
Câu 6. Em hãy cho thấy hình ảnh quê hương nối sát với những sự đồ vật (dòng sông, cánh cò, bầy bò, sáo diều) được nhìn dưới nhỏ mắt của ai?
A. Chú bộ đội.B. Bạn con ra đi nhà, xa quê.C. Cô giáo.D. Trẻ em thơ.
Câu 7. Vào câu thơ “Sáo diều trong gió ngân nga”, trường đoản cú “ngân nga’’ có nghĩa là gì?
A. Chỉ âm thanh kéo dài và vang mãi.B. Chỉ âm nhạc vui vẻ.C. Chỉ music trong trẻo.D. Chỉ âm nhạc buồn.
Câu 8. Đoạn thơ bên trên đã biểu lộ tình cảm gì của tác giả?
A. Yêu quê nhà rất sâu đậm.B. Ghi nhớ quê hương.C. Yêu mến, tự hào về quê hương.D. Vui lúc được trở lại thăm quê.
Hãy vấn đáp câu hỏi/ thực hiện yêu cầu:
Câu 9. Chỉ ra cùng nêu chức năng của phương án tu từ được sử dụng trong câu thơ: “Bức tranh rất đẹp tựa thiên đường.”
Câu 10. Trường đoản cú đoạn thơ trên, gợi đến em tình yêu gì đối với quê hương?
PHẦN II: VIẾT (4,0 điểm).
Kì ngủ hè là khoảng thời hạn vô cùng hữu ích để bọn họ được vui chơi, rèn luyện thân thể, gia nhập các chuyển động tập thể hỗ trợ mọi người.
Em hãy viết bài xích văn đề cập lại một trải nghiệm làm cho được việc tốt của em trong thời gian vừa qua.
Đáp án đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 6
PHẦN ĐỌC – HIỂU
| Câu | Nội dung | Điểm |
| 1 | D | 0,5 |
| 2 | A | 0,5 |
| 3 | D | 0,5 |
| 4 | B | 0,5 |
| 5 | C | 0,5 |
| 6 | B | 0,5 |
| 7 | A | 0,5 |
| 8 | C | 0,5 |
9 | Câu văn: “Bức tranh đẹp tựa thiên đường.” - Sử dụng biện pháp so sánh - Tác dụng: mệnh danh cảnh quê nhà tươi đẹp đồng thời mô tả tình yêu quê hương của tác giả. | 1,0 |
10 | Đoạn thơ gợi ra mọi tình cảm: - từ hào trước vẻ đẹp mắt của quê hương. Xem thêm: Cách Làm Mũ Múa Hình Con Vật, Làm Mũ Hình Con Vật Bằng Giấy - yêu thương quê hương - cần có trách nhiệm học tập tập, tập luyện để tạo và bảo vệ quê hương nhiều đẹp | 1,0 |
PHẦN VIẾT
| Tiêu chí đánh giá | Mức độ | ||||
| Mức 5 (Xuất sắc) (3.6-4đ) | Mức 4 (Giỏi)(3-3.5đ) | Mức 3 (Khá)(2.5-2.9đ) | Mức 2 (Trung bình) (2-2.4đ) | Mức 1 (Yếu)(Dưới 2đ) | |
Chọn được những hiểu biết để kể | Lựa tuyển chọn được trải nghiệm sâu sắc | Lựa lựa chọn được trải nghiệm tất cả ý nghĩa | Lựa lựa chọn được trải nghiệm nhằm kể | Lựa chọn lựa được trải nghiệm để đề cập nhưng chưa rõ ràng | Chưa có trải nghiệm để kể |
Nội dung của trải nghiệm | Nội dung những hiểu biết phong phú, hấp dẫn, sự kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục. | Nội dung trải nghiệm phong phú; những sự kiện đưa ra tiết, rõ ràng. | Nội dung trải nghiệm tương đối đầy đủ; sự kiện, cụ thể khá rõ ràng. | Nội dung đòi hỏi còn sơ sài; các sự kiện, cụ thể chưa rõ ràng, hay vụn vặt. | Chưa rõ ngôn từ trải viết tản mạn, vụn vặt; chưa có sự kiện hay chi tiết rõ ràng, thế thể. |
Tính liên kết của các sự việc | Các sự kiện, chi tiết được liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục. | Các sự kiện, cụ thể được link chặt chẽ, logic. | Các sự kiện, chi tiết thể hiện được mối link nhưng đôi vị trí chưa chặt chẽ. | Các sự kiện, chi tiết chưa trình bày được mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt. | Các sự kiện, chi tiết chưa diễn đạt được mối link rõ ràng. |
Thể hiện cảm giác trước thưởng thức để kể | Thể hiện cảm giác trước kinh nghiệm được nói một bí quyết thuyết phục bằng những từ ngữ phong phú, sinh động. | Thể hiện xúc cảm trước hưởng thụ được nói bằng những từ ngữ phong phú, phù hợp. | Thể hiện cảm hứng trước tận hưởng được nói bằng một vài từ ngữ rõ ràng. | Thể hiện xúc cảm trước trải nghiệm được đề cập bằng một vài từ ngữ không rõ ràng. | Chưa diễn tả được cảm hứng trước đòi hỏi được kể. |
Thống nhất về ngôi kể | Dùng fan kể chuyện ngôi trang bị nhất, nhất quán trong toàn thể câu chuyện. | Dùng bạn kể chuyện ngôi trang bị nhất, đồng hóa trong toàn bộ câu chuyện. | Dùng fan kể chuyện ngôi trước tiên nhưng đôi chỗ chưa đồng điệu trong tổng thể câu chuyện. | Dùng fan kể chuyện ngôi đầu tiên nhưng nhiều chỗ chưa đồng bộ trong cục bộ câu chuyện. | Chưa biết dùng fan kể chuyện ngôi đồ vật nhất. |
Diễn đạt | Hầu như không mắc lỗi về thiết yếu tả, từ ngữ, ngữ pháp | Mắc khôn cùng ít lỗi mô tả nhỏ | Bài viết còn mắc một trong những lỗi diễn tả nhưng không trầm trọng. | Bài viết còn mắc tương đối nhiều lỗi diễn đạt. | Bài viết còn mắc rất nhiều lỗi diễn đạt |
Trình bày | Trình bày rõ bố cục của bài văn; sạch đẹp, không gạch xoá | Trình bày rõ bố cục tổng quan của bài văn; rõ ràng, không gạch xoá. | Trình bày bố cục tổng quan của bài bác văn; chữ viết rõ ràng, bao gồm ít vị trí gạch xoá. | Chưa thể hiện được bố cục tổng quan của bài văn; chữ viết khoa học, gồm một vài chỗ gạch xoá. | Chưa bộc lộ được bố cục của bài xích văn; chữ viết khó đọc, có rất nhiều chỗ gạch ốp xoá |
Sáng tạo | Bài viết có phát minh và cách diễn đạt sáng tạo. | Bài viết có ý tưởng hoặc cách diễn đạt sáng tạo. | Bài viết chưa bộc lộ rõ phát minh hoặc cách diễn tả sáng tạo. | Bài viết không tồn tại ý tưởng và giải pháp cách diễn đạt sáng tạo. | Bài viết không có ý tưởng với cách diễn đạt sáng tạo. |
Ma trận đề thi học tập kì 1 môn Văn 6
| TT | Kĩ năng | Nội dung/đơn vị kiến thức | Mức độ nhấn thức | Tổng | %Tổng điểm | |||||||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | |||||||||||||||
| TNKQ | TL | Th. gian | TNKQ | TL | Th. Gian | TNKQ | TL | Th. Gian | TNKQ | TL | Th. gian | TN | TL | Th. Gian | ||||
| 1 | Đọc hiểu | Thơ lục bát | 3 | 0 | 5 | 0 | 0 | 2 | 0 | 8 | 2 | 60 | ||||||
| 2 | Viết | Văn tự sự | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 1 | 40 | ||||||
| Tổng | 15 | 5 | 25 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 8 | 3 | 100% | |||||||
| Tỉ lệ % | 20% | 40% | 30% | 10% | ||||||||||||||
| Tỉ lệ chung | 60% | 40% |
Bản sệt tả đề kiểm soát học kì 1 môn Ngữ văn 6
| TT | Chương/Chủ đề | Nội dung/Đơn vị kiến thức | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||
1 | Đọc hiểu | Thơ lục bát | Nhận biết: - nhận ra thể thơ. - dấn diện yếu hèn tố diễn tả trong bài thơ. - nhận diện trường đoản cú láy. Thông hiểu: - Nêu được chủ đề của văn bản. - đã cho thấy nét độc đáo của hình hình ảnh trong thơ. - Chỉ ra chức năng của yếu tố biểu đạt trong thơ. - Nêu được cảm giác chủ đạo của nhân đồ vật trữ tình trong câu thơ. Vận dụng: - Đánh giá được giá trị của giải pháp tu từ vào câu thơ. - trình bày được bài bác học về phong thái nghĩ, phương pháp ứng xử từ bỏ văn phiên bản gợi ra. | 3 TN | 5TN | 2TL | |
2 | Viết | Kể lại một thử dùng của bạn dạng thân. | Nhận biết: Nhận diện yêu cầu của đề, khẳng định đúng kiểu bài xích văn tự sự (Viết bài bác văn nói lại một hưởng thụ của phiên bản thân) Thông hiểu: Hiểu giải pháp xây dựng bài bác văn nói lại một thưởng thức của bản thân gồm 3 phần MB,TB, KB (Cần bác ái vật, sự việc, cốt truyện…) Vận dụng: Sử dụng các yếu tố nhằm viết bài. Vận dụng cao: Viết được bài xích văn nhắc lại một hưởng thụ của bạn dạng thân; dùng fan kể chuyện ngôi vật dụng nhất chia sẻ trải nghiệm với thể hiện cảm giác trước sự việc được kể. | 1TL* | |||
Tổng |
| 3 TN | 5TN | 2 TL | 1 TL | ||
Tỉ lệ % |
| 20 | 40 | 30 | 10 | ||
Tỉ lệ chung |
| 60 | 40 |
Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 6 sách Chân trời sáng sủa tạo
Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 6
PHÒNG GD&ĐT.......TRƯỜNG TH&THCS ………… | ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023MÔN: Ngữ văn 6 |
I. ĐỌC: (6.0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Bao nhiêu khổ nhọc cam goĐời cha chở nặng nề chuyến đò gian nan!Nhưng không một tiếng thở thanMong cho bé khỏe, bé ngoan vui rồiCha như đại dương rộng mây trờiBao la nghĩa nặng đời đời nhỏ mang!
(Ngày của thân phụ – Phan Thanh Tùng- trích vào “Tuyển tập những bài xích thơ xuất xắc về ngày của cha”)
Câu 1: (0.5 điểm) Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào? (BIẾT)
A. Lục bát
B. Từ bỏ do
C. Bốn chữ
D. Năm chữ
Câu 2: Phương thức diễn tả chính của đoạn thơ bên trên là thủ tục nào bên dưới đây?
A. Miêu tả
B. Tự sự
C. Biểu cảm
D. Nghị luận
Câu 3: (0.5 điểm) Nhân đồ gia dụng trong đoạn thơ được kể tới là ai? (BIẾT)
A. Mẹ
B. Cha
C. Bà
D. Con
Câu 4: (0.5 điểm) khẳng định cách ngắt nhịp của 2 câu thơ sau đây: (BIẾT)
Bao nhiêu khổ nhọc cam goĐời phụ thân chở nặng chuyến đò gian nan!
A. 2/2/2 cùng 2/3/3 B. 2/2/2 và 1/2/5C. 2/2/2 với 2/4/2 D. 2/2/2 và 4/4
Câu 5: vào câu thơ “Cha như đại dương rộng mây trời” người sáng tác sử dụng biện pháp so sánh có tác dụng như cụ nào? (HIỂU)
A. Làm trông rất nổi bật công lao của người cha
B. Tạo nên sự hài hòa và hợp lý ngữ âm vào câu thơ
C. Diễn đạt cảnh mây trời biển khơi rộng D. Làm nổi bật vẻ đẹp to lớn của tín đồ cha
Câu 6: nhị câu thơ sau mô tả điều gì?
“Nhưng không một tiếng thở thanMong cho con khỏe, con ngoan vui rồi" (HIỂU)
A. Sự vất vả của người mẹ khi âu yếm con.B. Sự mất mát của người phụ thân dành cho con.C. Sự hi sinh của người thân phụ dành cho gia đình.D. Tình yêu của con dành cho phụ thân mẹ.
Câu 7: Ý nào sau đây thể hiện nay nội dung chủ yếu của đoạn thơ trên? (HIỂU)
A. Ca ngợi tình phụ thân con
B. Ca tụng tình bà cháu
C. Ca tụng tình bạn bè
D. Mệnh danh tình anh em
Câu 8. Nhận định nào tiếp sau đây nói đúng về nghệ thuật của đoạn thơ? (HIỂU)
A. Gieo thành công xuất sắc vần lưng, ngắt nhịp đa dạng mẫu mã và phong phú.B. áp dụng thành công phương án ẩn dụ, mang giọng điệu của bài bác hát ru.C. Thể thơ lục chén bát mang giọng điệu của bài xích hát ru và biện pháp so sánh.D. Kết hợp thành công nhân tố biểu cảm với từ bỏ sự và diễn tả hình ảnh cha.
Câu 9: Em hãy cho biết thêm thông điệp mà tác giả muốn gởi gắm qua đoạn thơ trên? (VẬN DỤNG)
Câu 10: trình bày ngắn gọn suy xét của em về sứ mệnh của người phụ vương trong gia đình? (VẬN DỤNG)
II. VIẾT (4.0 điểm): Viết bài văn nhắc về một trải nghiệm thâm thúy của phiên bản thân em trong cuộc sống (một chuyến về quê, một chuyến du ngoạn chơi xa, làm cho được bài toán tốt, một lần mắc lỗi,...)
Đáp án đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 6
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I | ĐỌC | 6,0 | |
| 1 | A | 0,5 | |
| 2 | C | 0,5 | |
| 3 | B | 0,5 | |
| 4 | D | 0,5 | |
| 5 | A | 0,5 | |
| 6 | B | 0,5 | |
| 7 | A | 0,5 | |
| 8 | C | 0,5 | |
9 | HS có thể trình bày được đều suy nghĩ, nhận thức riêng, tuy vậy có thể biểu đạt theo các ý sau: - Hãy biết trân trọng phần đông hi sinh, phần lớn yêu yêu quý của phụ thân dành cho con,… | 1,0 | |
10 | HS biểu lộ tự do suy xét của bạn dạng thân về phương châm của tín đồ cha, gồm thể diễn tả theo những ý sau: - phụ thân là lao động chính trong gia đình, là chỗ dựa vững chắc cho rất nhiều thành viên .... | 1,0 | |
II |
| VIẾT | 4,0 |
a | Đảm bảo cấu tạo bài văn từ bỏ sự | 0,25 đ | |
b | Xác định đúng yêu mong của đề: nói về một yên cầu của bạn dạng thân | 0,25đ | |
c | Kể lại thử khám phá của bạn dạng thân HS có thể triển khai cốt truyện theo rất nhiều cách khác nhau, nhưng lại cần đảm bảo an toàn các yêu cầu sau: | ||
- áp dụng ngôi đề cập thứ nhất - giới thiệu được một yên cầu của phiên bản thân - các sự kiện thiết yếu trong trải nghiệm: bắt đầu- diễn biến- kết thúc - cảm giác và ý nghĩa của trải nghiệm. | 2,5 đ | ||
d | Trình bày; chủ yếu tả, cần sử dụng từ, đặt câu: chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình diễn sạch sẽ,… | 0,5đ | |
e | Sáng tạo: bố cục tổng quan mạch lạc, lời kể sinh động | 0,5đ |
Ma trận đề kiểm tra học kì 1 môn Văn 6
| TT | Kĩ năng | Nội dung/Đơn vị kiến thức | Mức độ dấn thức | Tổng% điểm | |||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||||||
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | ||||
| 1 | Đọc | Thơ và thơ lục bát | 3 | 0 | 5 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 60 |
| 2 | Viết | Kể lại một trải nghiệm kỷ niệm của bản thân | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 0 | 1* | 40 |
| Tổng | 15 | 5 | 25 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 100 | ||
| Tỉ lệ % | 20% | 40% | 30% | 10% | |||||||
| Tỉ lệ chung | 60% | 40% |
Bản quánh tả đề thi học tập kì 1 môn Văn 6
| TT | Kĩ năng | Nội dung/Đơn vị kiến thức | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||
1 | Đọc | Thơ với thơ lục bát | Nhận biết: - Nêu được ấn tượng chung về văn bản. - Nhận hiểu rằng số tiếng, số dòng, vần, nhịp của bài thơ lục bát. - thừa nhận diện được những yếu tố trường đoản cú sự và mô tả trong thơ. - chỉ ra rằng được tình cảm, cảm xúc của fan viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản. - nhận biết từ đơn và trường đoản cú phức (từ ghép với từ láy); từ đa nghĩa cùng từ đồng âm; những biện pháp tu từ ẩn dụ cùng hoán dụ Thông hiểu: - Nêu được chủ đề của bài bác thơ, cảm giác chủ đạo của nhân thứ trữ tình trong bài thơ. - dấn xét được nét khác biệt của bài xích thơ bộc lộ qua từ ngữ, hình ảnh, giải pháp tu từ. - Chỉ ra tác dụng của những yếu tố trường đoản cú sự và mô tả trong thơ. Vận dụng: - trình bày được bài bác học về kiểu cách nghĩ và biện pháp ứng xử được gợi ra tự văn bản. -Đánh giá giá tốt trị của các yếu tố vần, nhịp. | 3 TN | 5TN | 2TL | |
2 | Viết | Kể lại một trải đời của bạn dạng thân. | Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết được bài xích văn đề cập lại một thưởng thức của bạn dạng thân; thực hiện ngôi kể thứ nhất để chia sẻ trải nghiệm và thể hiện xúc cảm và bài xích học sâu sắc trước vấn đề được kể. Lớp 1Tài liệu Giáo viênLớp 2Lớp 2 - liên kết tri thứcLớp 2 - Chân trời sáng tạoLớp 2 - Cánh diềuTài liệu Giáo viênLớp 3Lớp 3 - kết nối tri thứcLớp 3 - Chân trời sáng tạoLớp 3 - Cánh diềuTài liệu Giáo viênLớp 4Sách giáo khoaSách/Vở bài bác tậpTài liệu Giáo viênLớp 5Sách giáo khoaSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 6Lớp 6 - kết nối tri thứcLớp 6 - Chân trời sáng sủa tạoLớp 6 - Cánh diềuSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 7Lớp 7 - kết nối tri thứcLớp 7 - Chân trời sáng tạoLớp 7 - Cánh diềuSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 8Sách giáo khoaSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 9Sách giáo khoaSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 10Lớp 10 - kết nối tri thứcLớp 10 - Chân trời sáng tạoLớp 10 - Cánh diềuSách/Vở bài bác tậpTài liệu Giáo viênLớp 11Sách giáo khoaSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viênLớp 12Sách giáo khoaSách/Vở bài tậpTài liệu Giáo viêngiáo viênLớp 1Lớp 2Lớp 3Lớp 4Lớp 5Lớp 6Lớp 7Lớp 8Lớp 9Lớp 10Lớp 11Lớp 12 Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 6 - sách mới Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 6 - liên kết tri thức Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 6 - Cánh diều Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 6 - Chân trời sáng tạo Top 25 Đề kiểm tra, Đề thi Ngữ văn lớp 6 học tập kì 1 chọn lọc, tất cả đáp án Trang trước Trang sau Phần dưới là đứng top 25 Đề kiểm tra, Đề thi Ngữ văn lớp 6 học kì 1 lựa chọn lọc, có đáp án gồm những đề kiểm tra 15 phút, 1 máu phần Văn, giờ đồng hồ Việt, Tập làm văn với đề thi học tập kì 1. Mong muốn bộ đề bình chọn này sẽ giúp bạn ôn tập & đạt điểm cao trong những bài thi, bài xích kiểm tra môn Ngữ văn lớp 6. Đề thi Ngữ văn lớp 6 học kì 1Top 4 Đề đánh giá 15 phút Ngữ Văn lớp 6 học kì 1 gồm đáp ánBÀI XEM NHIỀUTổng hợp cách viết tên lên bánh sinh nhật Độc Đáo, viết lời chúc lên bánh kem sinh nhật hoa ĐẹpHỗn hợp x gồm glyxin alanin và axit glutamic (trong đó nguyên tốTrong các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất gồm ? a các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất bao gồm50+ kiểu tóc nam vuốt ngược đẹp ấn tượng dẫn đầu xu hướng hiện nay60+ hình xăm dưới chân đẹp độc đáo cực cool ngầu thời thượngMẫu Đơn xin cấp lại Đăng ký xe máy bị mất 2023, mẫu Đơn xin cấp lại giấy tờ xe bị mấtRà soát sổ bhxh theo công văn số 4027/bhxh-st, công văn 4027/bhxhSinh năm 2000 là bao nhiêu tuổi 2020, sinh năm 2000 bao nhiêu tuổiCÙNG CHUYÊN MỤC
|
